Projekty gimnazjalne

Uczestnicy projektu – to pasjonaci historii, zwłaszcza z okresu II wojny światowej. Przez 2 miesiące zbierali materiały a na zakończenie pracy nad projektem wzięli udział w wycieczce do Warszawy na film pt.„Powstanie Warszawskie” i grze miejskiej – ślady powstania. Film, będący w całości zapisem kronik filmowych z czasów powstania wywarł na młodzieży ogromne wrażenie. Dynamika filmu i świadomość, że ogląda

Uczniowie klas III gimnazjum podczas Szkolnego Dnia Projektów zaprezentowali owoc swojej całorocznej pracy, prezentację multimedialną oraz gazetkę dotyczącą ewolucji człowieka. Zadaniem uczniów było poruszenie tematyki przynależności systematycznej człowieka, wskazanie podobieństw i różnic między człowiekiem, a małpami człekokształtnymi oraz historii naczelnych. Uczniowie stworzyli drzewo rodowe oraz omówili pokrótce wybrane gatunki naczelnych. Uczestnicy projektu wykazali się zaangażowaniem. Realizacja projektu umożliwiła im poszerzenie umiejętności pracy

Uczniowie klas II gimnazjum realizujący projekt edukacyjny z biologii mieli na celu uświadomienie sobie oraz swoim rówieśnikom istoty prawidłowego stylu życia. Zadaniem projektu było kształtowanie zachowań prozdrowotnych. Podczas Szkolnego Dnia Projektów uczniowie przedstawili uprzednio przygotowaną prezentację multimedialną, gazetkę ścienną, wywiad oraz wyniki ankiety przeprowadzonej wśród wszystkich klas gimnazjum ZS w Baniosze. Poruszyli tematy tj.: piramida zdrowego żywienia, higiena i choroby układu pokarmowego, wpływ

Uczniowie biorący udział w projekcie: Aleksandra Teodorczuk Karolina Stańska Natalia Biczyk Gabriela Smolińska Weronika Lach Magdalena Ziembicka Opiekunowie: Anna Wasilewska Anna Zięba

Uczennice realizujące ten projekt postanowiły poznać profil przeciętnego gimnazjalisty. Czas pracy nad projektem został prawidłowo zaplanowany. Zaangażowane były wszystkie osoby z zespołu. Dziewczyny zgromadziły informacje na temat budowy ankiet, korzystając ze stron internetowych i artykułów na ten temat. Szczegółowo opracowały każdy element ankiety. Bycie ankieterką to dla uczennic sytuacja nowa i początkowo trochę krępująca. Bardzo ładnie przełamały bariery w tego typu

Aby odpowiedzieć na to pytanie uczennice przez trzy miesiące poszukiwały informacji dotyczących środka ciężkości w podręcznikach do fizyki, encyklopediach i w Internecie. Zainteresowały się również pojęciem środka masy, równowagi i lewitacji. Rozdzieliły między siebie zadania zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami. Wykazały się kreatywnością w realizacji tych zadań. Podczas prezentacji efektów swojej pracy projektowej udowodniły, że środek ciężkości ma ogromne znaczenie w

Uczniowie realizujący projekt odpowiedzieli na pytania: co to jest silnik odrzutowy, gdzie jest wykorzystywany, jaka jest zasada jego działania. Wiedzę zdobytą podczas pracy nad projektem zaprezentowali podczas Szkolnego Dnia Projektów. Rezultatem ich pracy była gazetka informacyjna, prezentacja multimedialna oraz samodzielnie wykonane doświadczenia. Rozdzielili zadania zgodnie ze swoimi umiejętnościami i zainteresowaniami. Do realizacji projektu wykorzystali informacje z lekcji fizyki oraz innych źródeł,

W roku szkolnym 21012/2013 uczniowie klas II gimnazjum uczęszczali na zajęcia projektowe z biologii. Spotkania z uczniami odbywały się w poniedziałki. Młodzież sporządziła plan pracy oraz systematycznie realizowała założenia w postaci prezentacji multimedialnej oraz gazetki ściennej. Projekt obejmował zagadnienia dotyczące zdrowego trybu życia. Celem projektu było rozwinięcie wśród młodzieży przekonań o znaczeniu prawidłowego odżywiania się dla zdrowia człowieka. Inne zadania to kształtowanie nawyków

W roku szkolnym 21012/2013 uczniowie klas II gimnazjum uczęszczali na zajęcia projektowe z biologii. Spotkania z uczniami odbywały się w poniedziałki. Młodzież sporządziła plan pracy oraz systematycznie realizowała założenia w postaci prezentacji multimedialnej oraz gazetki ściennej. Uczniowie poznali informacje o alkoholu i substancjach uzależniających oraz o zagrożeniach towarzyszących ich zażywaniu. Podczas realizacji projektu uczniowie klas II gimnazjum wykorzystali podręczniki do nauki biologii w

„Co jadali nasi przodkowie?” – projekt realizowany przez gimnazjalistki, które naprawdę potrafią gotować musiał mieć na celu zorganizowanie publicznej prezentacji połączonej z degustacją. Uczestniczki zgłębiły wiedzę o tym, co jadano w Polsce w przeszłości, w jaki sposób to, co serwowano na polskich stołach wpłynęło na to, jacy my – Polacy jesteśmy. Podczas swojego występu przedstawiły bogatą w wiedzę i niezwykle barwną